التقويمات

تعتمد المدرسة أحدث الأدوات والأساليب المتطورة في مجال التقويم، فمن هذه الأدوات:

الاختبارات التحصيلية، والسجلات القصصية، وقوائم التقدير، والاستبيان، والمقابلات الشخصية، وأدوات أخرى غيرها. كما أن المدرسة تعتمد أنواعاً عديدة من التقويم، تتمثل في: التقويم القبلي (أو التمهيدي أو المبدئي) كتقويم الاستعداد وتقويم الوضع، والتقويم التشخيصي، والتقويم التكويني (أو التشكيلي أو المرحلي) ، والتقويم الختامي، إن الهدف من تطبيق أدوات التقويم وأساليبه المتنوعة هو تزويد كلاً من إدارة المدرسة والمعلمات والموجهات وأولياء الأمور بتغذية راجعة feed back ، تهدف إلى:

إن المدرسة، وثقة منها ببرامجها التربوية وأساليبها الحديثة المتطورة، تأخذ على عاتقها التحقق من مدى الانجاز للأطفال الذين أنهوا مرحلة الروضة، ويتهيأون للالتحاق بالصف الأول الابتدائي، فتطبق عليهم تقويم الاستعداد الخاص بالانجاز للمرحلة الدراسية المبكرة في الربيع قبل التحاقهم بالصف الأول الابتدائي، لتطمئن المدرسة على أن الطفل قد اكتسب المهارات اللازمة التي تجعله قادراً على التكيّف مع المرحلة الدراسية الجديدة من ناحية، وعلى قدرته على اكتساب المعارف والمهارات بنجاح وتميز من ناحية أخرى.

أطفال الحالات الخاصة

الوصول والانصراف

تتبع المدرسة إجراءات تنظيمية صارمة، تنطلق من حرصها الشديد على سلامة الأطفال، وعلى توفير بيئة تربوية سليمة تكسبهم اتجاهات إيجابية نحو الالتزام بالنظام واحترامه، كما تكسبهم مهارات التعامل بانضباط بالمواعيد والمواقيت المحددة، وتحقيقاً لذلك، فإن المدرسة تعلن شراكتها مع أولياء الأمور، وتدعوهم للالتزام بالإجراءات التنظيمية التالية:

1. ضرورة وصول الأطفال إلى المدرسة قبل عشر دقائق من بداية اليوم الدراسي، إن هذه الدقائق العشر تمنح الطفل شعوراً تجعله أكثر انسجاماً مع زملائه، وأكثر تكيفاً مع يومه الدراسي.
2. الابتعاد قدر الإمكان عن التأخير ـ إلا في الحالات الطارئة ـ لأن التأخير يكسب الطفل اتجاهات سلبية نحو الالتزام بالمواقيت والنظام، كما أن التأخير المتكرر للطفل يولد انطباعاً سلبياً ـ عن الطفل ـ لدى زملائه ومعلماته، كما يسبب إزعاجاً لصفه الدراسي، لذا، فإن المدرسة، تأمل من أولياء الأمور تفهم هذه الإجراءات، وتطلب منهم ما يأتي:
   • الموافقة على إعادة أطفالهم المتأخرين أكثر من (15) دقيقة إلى المنزل، لأن المدرسة ووفق نظامها تعتذر عن استقبالهم.
   •  وفي حالة التأخر عن الحافلة المدرسية سيلتزم الأهل بإحضار أطفالهم إلى المدرسة بوسائلهم الخاصة علماً بأن زمن التأخير المسموح به عن حافلة المدرسة هو دقيقتين فقط لا غير.
3. على أولياء الأمور الراغبين بتسجيل أطفالهم في النقل الجماعي، أن يلتزموا بمواعيد التسجيل المقررة، وكل من يتخلف عن التسجيل في المواعيد المقررة، لن يسمح لطفله باستخدام وسيلة النقل الجماعية ، لذا، سيقع على عاتق أولياء الأمور مسؤولية نقل أطفالهم من المدرسة وإليها.
4. لا تسمح المدرسة لأي طفل ركوب سيارة أي شخص غير معروف من قبل الإدارة، أو لم يتم الإعلام عنه مسبقاً، كما لا تسمح لأي طفل مرافقة صديق له دون ورقة موقعة من قبل ولي الأمر.

ملحوظة: يرجى السؤال عن ورقة استلام الطفل والتوقيع عليها لدى استلام الأطفال من قسم الاستقبال.

السياسة الصحية

إذا تطلبت حالة الطفل إعطاؤه بعض الأدوية ، الرجاء الطلب من الطبيب كتابة وصفة طبية وإعطاؤها مع الدواء إلى الإدارة ، كما يجب إعطاء إذن خطي من ولي الأمر مع كل دواء .

فيما يلي لائحة للأعراض المرضية لتستخدمها كمرجع لك كي تساعدك على اتخاذ قرار إرسال طفلك إلى المدرسة أم لا.

لا ترسل طفلك إلى المدرسة في الأيام التي يعاني فيها من إحدى الأعراض التالية:

• الحمى
• الطفح الجلدي
• السعال
• إفرازات مخاطية أنفية غير طبيعية اللون أو بمكيات كبيرة
• الإسهال
• التقيؤ
• التهاب الحلق

فيما يلي بعض المعلومات عن الإمراض المعدية في مرحلة الطفولة :

الحصبة : فترة الحضانة 10-14 يوم . الأعراض الأولية : الحمى ، سيلان الأنف ، السعال ، الطفح الجلدي .
فترة العدوى : تسعة أيام من وقت ظهور السعال والسيلان الأنفي ، خمسة أيام بعد ظهور الطفح الجلدي .

الحصبة الألمانية : فترة الحضانة 14-21 يوم . الأعراض الأولية : نفس أعراض الحصبة.
فترة العدوى :أربعة أيام بعد بداية ظهور الطفح وأعراض الالتهاب.

جدري الماء: فترة الحضانة 13-17 يوم . الأعراض الأولية :حمى خفيفة و طفح جلدي .
فترة العدوى : ليس أكثر من يوم قبل ولا أكثر من ستة أيام بعد ظهور الطفح الجلدي .

الحمى النكفية : فترة الحضانة : 12-26 يوم . الأعراض الأولية :الحمى ، انتفاخ وطراوة في الغدد النكفية.
فترة العدوى :سبعة أيام قبل ظهور الأعراض ، تسعة أيام بعد ظهور الأعراض .